フォーカスデジタル教材「ラスト1キロ」：中教雲探路知恵教育サービス新業態

最近、国の教育部門は、将来の教育の健全な発展の道を模索するために、混乱している校外教育市場に対して特別な整備を展開している。これに対し、教育業界の関係者は、校外の乱象を管理する重点はまた校内で工夫する必要があり、「組合せ拳」から出発し、人力、教育資源、費用投入などの面から全面的に考慮し、揺るぐことなく校内の授業を主陣地とする必要があると考えている。

確かに、情報化時代の背景の下で、中国の教育発展は質を高め、効果を高める重要な時期にあり、校内教育にはまだ多くの痛い点があり、すべての業者が心を落ち着けて真剣に考える価値がある。例えば、各業界のデジタル化の転換傾向の下で、教育情報化のプロセスはそれほど「速く」見えない。

賦能教育情報化の真の有効な解決策を探すために、中教雲は思考の足を止めたことがない。同社傘下のデジタル教材、良質資源を核心エンジンとするスマート教育総合サービスプラットフォームである中教クラウドデジタル教材クラウドプラットフォームが勢いに乗って生まれた。

「デジタル教材クラウドプラットフォームは2020年6月に正式にオンライン化されて以来、1年もたたないうちに全国の百市・県近く、万校近くの学校で実践され、意外にも良い口コミを得ている」と、中教クラウドデジタル教材クラウドプラットフォーム創始者の趙子瑩博士はこのほど、21世紀の経済報道のインタビューに答えた。

将来的には、プラットフォームは全国に普及範囲を拡大し続けるだろう。同時に、中教雲も教師養成と技術研究開発への投資を増やし、技術を用いて人材に応じた教育を実現するための新たな融資を検討している。

情報の孤島を打破し、デジタル資源の標準化は共同建設・共有の「加速度」を開く

教育情報化業界の資源分散、基準不明などの現状に対して、中教雲デジタル教材クラウドプラットフォームは正確で痛い点に当たって、短時間で各各界の力を結集して、このすべてはプラットフォーム創始チームの教育に対する深い理解に由来している。

プラットフォームの創始者である趙子瑩博士は北京師範大学を卒業した。彼女は修士在学中から教育情報化関連の応用研究を始め、その痛みを鋭敏に察知した。当時は2007年だったと回想しており、教育情報化の年間経費投入額は2000億元を超えていた。全国各地で積極的に情報化システムを建設しているが、この過程には重複建設が存在する。

例えば、学校に必要な学習システム、教務システム、管理プラットフォームは、すべて異なる会社に入札建設を依頼し、重複建設のほかにも長期的に情報の孤島が存在している。国家級、省級、地方から学校まで、異なるデジタル化プラットフォームは通じにくく、先生と学生は使い勝手が悪く、情報化手段を用いて教室教育を促進するのも本当に着地するのは難しい。

近年、これらの状況は次第に国から重視され、一連の政策指針を得ている。

「デジタル教材は情報化と授業教育の深い融合の基礎資源である。デジタル教材を深く研究する企業を設立し、それから業界の各方面の力を集め、デジタル課程の基準に合致する良質な資源を沈殿させ、最後に一体化した形で精確に授業に服務することで、現在の教育情報化建設の痛点を効果的に解決することができる」と趙子瑩氏は述べた。

この目標に沿って、チームは2019年にプラットフォームの構築を開始し、2年足らずで、中教クラウドデジタル教材クラウドプラットフォームのコア業務の全面的な配置が完成した。清華大学、北京師範大学、カリキュラム教材研究所などの多くの最前線教育研究機構、人教社、高教社、外研社、北師大出版社などの60社以上の教育出版企業、一緒に作業、101教育グループ、スーパー教研室などの百社以上の教育資源とサービスメーカー、および各地の教研機構など、いずれも中教クラウドデジタル教材クラウドプラットフォームの重要なパートナーとなっている。

「これまでは出版社ごとに独自バージョンのデジタル教材があり、出版社同士で力を合わせることが難しく、学校にとって極端に分散したメーカーの商談も頭を悩ませていたため、デジタル教材、資源の標準化メニューを構築することが重要だった。中教クラウドプラットフォームが最も達成したいのは、国内正規版のデジタル教材、デジタル教育資源をインターネットを通じて製品化する方式で効果的に統合し、出力し、異なる教育モデルに適用されるデジタルカリキュラム教育製品システムを構築することです」趙子瑩は言った。

力を結集し、業界生態の「アップル」ではなく「アンドロイド」になる

現在、市場ではデジタル教材資源などの業務を行っている企業もあるが、中教雲の違いは、アップルではなく業界生態の「アンドロイド」をしっかりとやることにある。

「私たちは業界の統合者であり、良質な資源をプラットフォームに集め、それぞれに強みを発揮させてこそ、業界の合力を形成することができる」と趙子瑩氏は述べた。

現在のデジタル教材市場の競争に直面して、趙子瑩氏は中教雲の最大の優位性は会社が生態系の建設者と良質な資源のサイフォンに属することにあると述べた。プラットフォームで使用されているデジタル教材資源はすべて権威ある出版社と教育資源企業から授権されており、多くの協力は出版社と教輔提供者が自らノックしたものであり、これはプラットフォームが建設中に受け取った積極的な市場フィードバックである。資源は最後にプラットフォームによって統合され、標準化された授業内容を形成する。

「私たちは生態を建設する過程にあり、会社は短期的な高利益を追求することに重点を置いているのではなく、できるだけ利益をプラットフォーム建設と資源建設に参加する各企業に分配し、教材出版社と教助コンテンツメーカーのデジタル化転換を支援し、業界全体のデジタル化転換を促進して市場の増分を探すことを望んでいる」と彼女は言った。

後期に生態系の建設が完了するにつれて、教師と学生に安定した、良質な教育資源を提供することができて、会社の収入と利益もそれに伴って拡大して、商業価値は大きな想像空間があります。

現在の紙教材の市場規模は300億元近くに達していることが分かった。デジタル教材の定価は基本的に紙教材を参照しており、数百億規模の市場でもあることがうかがえる。同時に、全国の教育情報化の市場規模は現在4000億元を突破した。プラットフォームはデジタル教材から切り込んだ後、将来の業務は産業チェーンの下流に伸び、より広い発展空間を得ることができる。

「最後の1キロ」に焦点を当て、中教雲が「インターネット+教育サービスシステム」をアンカー

教育情報化基準は巨大なシステム工学であり、どの基準から「インターネット+教育サービス」の足場を見つけるかは業界関係者が積極的に検討してきた話題である。デジタル教材はカリキュラム基準の要求を全面的に実行するため、体系性、基礎性、生き生き性などの特徴があり、教育の基本的根拠と全学生の発展に向けた共通性の要求を担い、すべてのデジタルカリキュラム資源の中で統率的な役割を果たし、教育改革と情報化応用の融合の「最後の1キロ」問題を解決する鍵の1つである。

中教雲デジタル教材クラウドプラットフォームが構築したデジタル教材を核心とする教育資源サービスシステムは徐々に形成され、伝統的に分散している資源サービスと比べて、教育大資源プラットフォームのサービス能力は徐々に明らかになってきた。

2020年の新型コロナウイルスの触媒によりデジタル教材の需要が急増し、中教雲は急速に多くのユーザーの認可を得た。中教雲デジタル教材クラウドプラットフォームは2020年6月に正式にオンライン化された後、山西、寧夏、江西、雲南、貴州、山東、四川、重慶など12の省に着地し、複数の国家知恵教育モデル区でサポートとサービスを提供している。2020年末までに、プラットフォームはすでに1万校近くの学校に入り、400万人以上のユーザーをカバーしている。

資源基準のほか、プラットフォームはデジタルカリキュラムに本当に必要なサービス能力体系を厳しく管理し、先生の情報化素養の向上に効率的な助力を提供している。中教雲デジタル教材クラウドプラットフォームもそのため、国培計画の資質を獲得し、2020年度の「情報技術と教師育成の融合」総合モデルプロジェクトを担当した。現在、プラットフォームは教育情報化に関するトレーニングを600回以上提供し、23万人の教師をカバーしている。

「教師の正面からのフィードバックはプラットフォーム建設の意義を検証し、大量のトレーニングサービスを提供する運営モデルは苦しいが、私たちは簡単なことではなく正しいことをやり続ける」と趙子瑩氏は言う。

彼女は記者に、デジタル教材を入り口としてすべてのソフトウェアシステムとデータ離島を接続し、最後に各級教育部門と広範な教師と学生に完全、システム、高効率、知能の体系化された知恵教育サービスを提供し、「智教、智学、智輔、智管」を実現することができ、中教クラウドデジタル教材クラウドプラットフォームの究極の目標であると伝えた。